PROYECTO BILINGÜE :PROYECTO “OVERCOMING GENDER BARRIERS”

 OS DEJAMOS ENLACE AL PROGRAMA DE RADIO GRABADO EN INGLÉS , POR LOS ALUMNOS DE 5º DE PRIMARIA, COMO ACTIVIDAD DEL PROYECTO: “OVERCOMING GENDER BARRIERS", SOBRE IGUALDAD DE GÉNERO.

RADIO JÚMEVA:  “OVERCOMING GENDER BARRIERS"

LIBRARIUM EN LAS CLASES DE INGLÉS

 

COMO PARTE DELPLAN LECTOR, ESTAMOS DESARROLLANDO EN LAS AULAS DE 6º DE PRIMARIA, EN EL CLASE DE INGLÉS, CON  TEACHER JUANI, LA LECTURA DE PETER RABBIT ( THE TALE OF PETER RABBIT).

SE HA SELECCIONADO ESTE LIBRO PORQUE SU CONTENIDO ES SENCILLO, ES UN CUENTO QUE GUSTA MUCHO AL ALUMNADO Y SOBRE TODO PORQUE PERMITE TRABAJAR LOS VERBOS EN PASADO SIMPLE, TANTO REGULARES COMO IRREGULARES, DE ACUERDO CON LOS CONTENIDOS QUE SE ESTÁN DESARROLLANDO AHORA EN LAS CLASES.

A PARTE DEL TRABAJO GRAMATICAL, NOS PERMITE TRABAJAR LAS DESTREZAS DEL IDIOMA: READING, READING COMPRHENSION, TRANSLATION INTO SPANISH Y VOCABULARY.

EL USO DE LA PLATAFORMA LIBRARIUM NOS PROPORCIONA UNA GRAN HERRAMIENTA PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA EN NUESTRO ÁREA, SOBRE TODO POR PODER UTILIZAR LA PDI Y HACER UNA LECTURA CONJUNTA.

OS DEJAMOS ALGUNA FOTO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.

                                        

PROYECTO DE IGUALDAD DE GÉNERO

 

LA PROFESORA DE INGLÉS DE 5º DE PRIMARIA,CARMEN MERA GIJÓN, REALIZA UN PROYECTO PARA SU TFM Y LO LLEVA A LA PRÁCTICA EN ESTE NIVEL DE LA SECCIÓN BILINGÜE.

OS DEJAMOS UNA RESEÑA DEL PROYECTO, ELABORADA POR LA PROFESORA.

PROYECTO “OVERCOMING GENDER BARRIERS”

Este Proyecto se hace con el objetivo de trabajar la igualdad de género centrándose en el ámbito profesional. Se ha llevado a cabo desde el área de Inglés como lengua extranjera. Las metodologías utilizas son AICLE y aprendizaje basado en proyectos. Se ha desarrollando siguiendo las bases propuestas por el proyecto Europeo “CLIL for Young European Citizens” (AICLE para ciudadanos jóvenes europeos) y diferentes autores reputados que escribieron sobre las metodologías mencionadas. Se ha llevado a cabo con el aula de 5º durante la tercera evaluación y tras el estudio de la unidad con el tema de profesiones y pasado simple. A continuación se expone el plan de lecciones:

-Lectura  y reflexión de un texto en el que se muestran experiencias reales de mujeres en el área profesional. Po ejemplo: Katherin Johnson, María Teresa de Philis o María Anne Mozart.

-Investigación de mujeres de diferentes ámbitos profesionales por parejas y recopilación de información en una cartulina de forma visual.

-Exposición de trabajos oralmente. Los alumnos evalúan las presentaciones de sus compañeros.

-Diseño de un programa de radio entre todos donde se incluye información recopilada y conclusiones en la lengua inglesa.

-Grabación y montaje del programa.

Los objetivos de contenido se concentran alrededor de conciencia cultural de roles de género, reducción de estereotipos de género, conciencia de las injusticias y modelos femeninas que alumnas y alumnos puedan admirar y seguir sus pasos. En cuanto a la lengua, se trabajan el pasado simple y vocabulario relacionado con el ámbito profesional. Las habilidades comunicativas son trabajadas desde un punto de vista significativo, es decir, que los alumnos tienen que usar la lengua con un propósito comunicativo relevante para ellos. Se practican las cuatro habilidades básicas comunicativas (“listening”, “reading”, “writing” y “speaking”).

OS DEJAREMOS VARIAS FOTOS DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

ACTIVIDAD MANUAL THE SCHOOL

 LOS ALUMNOS DE 5º, JUNTO A SU TUTORA HAN ELABORADO UNA ACTIVIDAD MANUAL, BASADO EN UN BARRIO LONDINENSE. LOS AUTOBUSES PARA EL COLEGIO Y LAS CASAS TÍPICAS DE LA CIUDAD INGLESA.

LES HA QUEDADO GENIAL.

DAY OF THE BOOK 2020-21

 THIS YEAR WE WORK IN AOUR SCHOOL DURING THE WEEK BOOK THE TINTIN STORIES.

WE HAVE CHOOSEN THE CASTAFIORE ESMERALD AND EXPLORER ON THE MOON, BECAUSE THESE BOOKS ARE WORKING  IN CASTUO LANGUAGE.

Dentro del libro en eschollarium que se ha creado para presentar las sugerencias de actividadesque se podían realizar desde los distintos proyectos y área, en el apartado9 de dicho libro, se ha ofrecido un bancode actividades para trabajar desde inglés y la sección Bilingüe, como:

Libro The Castafiore Emerald en pdf

Explorers on the Moon en pdf

Destination Moon en pdf

Descripción de personajes y sus imágenes en inglés.

Viñetas de cómic.

Imágenes varias de los libros de cómic estudiados.

Imágenes de tiras cómicas para completar diálogos en inglés

material de Apoyo:

Vídeos de The Castafiore Emerald, Explorers on the Moon y Destination Moon, divididos en dos partes.

HERE YOU CAN SEE SOME ACTIVITIES DONE FOR OUR STUDENTS:

1-ROLEPLAY THE CASTAFIORES ESMERALD FROM 3ºA Y TIRA CÓMICA INTERPRETADA: por alumnosde 3º de Primaria.

2-THE CASTAFIORE EMERALD  CHARACTERS 1º y 2º de Primraria

3- VISIONADO DE VÍDEOS SOBRE LA JOYA DE LA CASTAFIORE (THE CASTAFIORE EMERALD EN 6º B) Y DE DESTINO LA LUNA (EXPLORER ON THE MOON, EN 6ºA). DESPUÉS CADA ALUMNO ELIGIÓ A UN PERSONAJE O SECUENCIA DEL CÓMIC PARA ILUSTRARLO Y HACER UN BOCADILLO DE DIÁLOGO EN INGLÉS.

MATERIALS ACTIVITY

 Desde la asignatura de Natural Science, los alumnos de 5º han realizado estos trabajos sobre “Materials”.

Hemos practicado el vocabulario que hemos obtenido del tema “La materia y los materiales” a través de sus trabajos y también hemos reforzado algunas estructuras en las exposiciones de los mismos. 

¡Les ha quedado genial!

Muestra de los trabajos realizados.

Exposición de los trbajos en el hall del edificio principal, bajo la escalera.

Los alumnos con sus trabajos

ECOSYSTEMS

 

ECOSYSTEMS

Los alumnos de d 5º de E. primaria, en la asignatura de Natural Science, han realizado estos maravillosos trabajos sobre distintos ecosistemas deel planeta. Después de estudiar el tema, cada uno ha realizado un trabajo plástico en inglés, buscando información sobre el clima, el paisaje, los animales y la vegetación del ecosistema elegido.

Finalmente han presentado los trabajos al resto de sus compañeros en inglés.

¡Lo han hecho fenomenal!

Los trabajos están expuestos en el hall del colegio, del edificio principal.

Os dejamos una muestra de los mismos:

                           

PEACE DAY 2020

DESDE PROYECTOS INTERNACIONALES Y SECCIÓN BILINGÜE: PINCHA SOBRE LAS IMÁGENES

VIDEOS AND SONGS:

INTERACTIVE ACTIVITIES

WORKSHEETS TO PRINT

PEACE DECORATIONS:

EXCHANGING VIDEO CALL

 ON 21ST DECEMBER VIDEO CALL SPANISH -POLISH

TAMBIÉN TENEMOS PROGRAMADA UNA VIDEO LLAMADA POR MEET CON LOS ALUMNOS DE 5 CURSO, DE CADA CENTRO, PARA INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS NAVIDEÑAS Y TAMBIÉN CONOCER SUS COSTUMBRES Y QUE ELLOS CONOZCAN LAS NUESTRAS. DE ESE MODO SE TRABAJARÁN LOS TRES IDIOMAS :INGLÉS, POLACO Y ESPAÑOL.

WE ALSO HAVE SCHEDULED A VIDEO CALL BY MEET WITH THE STUDENTS OF 5 YEARS, FROM EACH CENTER, TO EXCHANGE CHRISTMAS EXPERIENCES AND ALSO KNOW THEIR CUSTOMS AND FOR THEM TO KNOW OURS. IN THIS WAY THE THREE LANGUAGES WILL BE WORKED: ENGLISH, POLISH AND SPANISH.

ANTERIORMENTE LOS ALUMNOS DE AMBOS PAÍSES PREPARARON UNA SERIE DE PREGUNTAS SOBRE LAS COSTUMBRES Y CULTURAS NAVIDEÑAS DE CADA PAÍS, PARA SER RESPONDIDAS DURANTE LA VIDEO LLAMADA.

FUE UNA ACTIVIDAD MUY INTERESANTE Y GRATIFICANTE PARA AMBOS COLEGIOS. A PARTE DE ESTO SE COMPARTIERON VILLANCICOS EN LOS DISTINTOS IDIOMAS.

PUDIENDO PRACTICAR EL INGLÉS Y COMPARTIR ESPAÑOL Y POLACO.

PREVIOUSLY, STUDENTS FROM BOTH COUNTRIES PREPARED A SERIES OF QUESTIONS ABOUT CHRISTMAS CUSTOMS AND CULTURES OF EACH COUNTRY, TO BE ANSWERED DURING THE VIDEO CALL.

IT WAS A VERY INTERESTING AND REWARDING ACTIVITY FOR BOTH SCHOOLS. AS A PART OF THIS, VILLANCICOS WERE SHARED IN THE DIFFERENT LANGUAGES.

BEING ABLE TO PRACTICE ENGLISH AND SHARE SPANISH AND POLISH.

PRESENTACIÓN POR PARTE DE JUANI (JEFA DE ESTUDIOS , COORDINADORA DE PROYECTOS INTERNACIONALES Y DE BILINGÜE)

Hello children and teachers!

Welcome everyone!

 For the first time we hope that you and your family are well. Now health is the most important thing.

This year is very difficult for education, so those activities are very specials.

 It is very important for us to be able to exchange Christmas customs and other experiences with you.

We hope this is the first of other collaborations.

Thank you very much for accepting our proposals.

 We look forward to this experience will be very interesting for everyone.

 Merry Christmas to you and your family!

LAS PREGUNTAS QUE PREPARARON NUESTROS ALUMNOS CON AYUDA DE INFORMACIÓN APORTADA DESDE LA COORDINACIÓN DE PROYECTOS INTERNACIONALES Y DE LA SECCIÓN BILINGÜE  E INVESTIGANDO CON AYUDA DE CARMEN E ISABEL( MAESTRA DE INGLÉS Y DE BILINGÜE RESPECTIVAMENTE), FUERON LAS SIGUIENTES:

-Martina: “What food is typical for lunch at Christmas?”

-Anabel: “What food is typical for breakfast at Christmas?”

-Ana: “What food is typical for dinner at Christmas?”

-Sofía: “What do you usually drink at Christmas?”

-Laura P.: “Do you have a special Christmas carol?”

-Aroon: “What do yo do at Christmas?”

-Fanseny: “What are you going to do this year?”

-Blanca: “What is your favourite part of Christmas?”

Javier: “What do you usually wear?”

-Alessia: “How long are Christmas vacations?”

-Laura H.: “How do you decorate houses and streets?”

-Irene: “Do you have a nativity scene?”

-Raul M. “What are the local festivals?”

-Amelia: “When do you celebrate New year’s Eve?”

-Carla: “How do you celebrate New Year’s Eve?”

-Raul J.: “Who deliver the presents?”

-Marcos: “When are the presents collocated?”

-Paula: “When do they arrive?” (presents).

-María: “Who is a Kolednici?”

-Carlos: “What present do you want this year?”

LAS PREGUNTAS REALIZADAS POR LOS ALUMNOS POLACO, CON AYUDA DE HONORATA , SU PROFESORA DE INGLÉS HAN SIDO:

1.Daria- What's the most famous Spanish Christmas carol?

2.Gabriela- Do you decorate Christmas trees?

3. Ilona- Do you have special supper on Christmas Eve?

4. Do you get presents on Christmas Day?

5. What are traditional Christmas dishes in Spain!

6. Bartosz - Do you believe on Santa Claus?

7. Tobiasz- Do you have a tradition of putting a mistletoe over the door? 

   Maybe you have other similar traditions?

GRAN ESFUERZO EL REALIZADO PARA PODER CONECTARSE DESDE SUS CASAS, POR ENCONTRARSE CONFINADOS POR LA SITUACIÓN DE LA PANDEMIA.

PERO O IMPORTANTE ES QUE PUDO REALIZARSE ENTRE TODOS.

OS QUEDAMOS ALGUNAS FOTOS Y VÍDEO DE LA ACTIVIDAD.